Be wellcome, students of English 1st  and 9th grade: 

Sejam bem-vindos, alunos de Inglês 1ªs séries e 9ºs anos:

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Sosseguem que não vou falar só em inglês! Apenas a frase de boas-vindas! 

Incluí neste assunto  as duas séries: 1ªs do Ensino Médio e 9ºs anos do Ensino Fundamental, anos finais. O motivo para isto é que a próxima atividade a ser postada fará uma revisão, um reforço e recuperação dos conteúdos do 1º semestre. 

O objetivo desta postagem é esclarecer como responder as atividades, compreender os enunciados que aparecem em inglês, responder perguntas em inglês. Por isso, quando iniciarem uma atividade ou teste será obrigatório entender o que está sendo pedido no enunciado, fazer tradução, usar o dicionário e em último caso, se não entender perguntar ao professor no chat do Google Sala de aula ou qualquer outro recurso que posto mais abaixo. 

Aqueles que não têm acesso à internet, quando pegarem a atividade impressa e não compreenderem, devem entrar em contato com a escola, solicitar um meio de conversar com o professor; deve haver esse interesse para que haja aprendizagem. Deste ponto em diante, cada série, por favor, leia apenas o da sua sala: 

1ªs séries - Ensino Médio: 

Assunto abordados até o momento: interpretação de texto do gênero página de internet - orientação sobre um concurso para combater o bullying.

Vocês já fizeram atividades sobre isso. Deve ficar claro que o texto Superhero Comic Contest tem o objetivo de expor um concurso que a Unicef lançou para trabalhar o tema bullying, que acontece muito na vida das pessoas.  O público-alvo eram alunos e de modo geral, adolescentes, estudantes. Foi apresentada a vencedora do concurso, a menina da Indonésia, Riska. E foi lançado um concurso de desenhos de super heróis em que poucas pessoas participaram. O que deve ficar claro nesse sentido é que aquilo que conhecemos como super herói não corresponde aos verdadeiros heróis que salvam vidas, ajudam as pessoas de alguma forma na vida real. Vocês serão indagados sobre as características de  um super herói e de um super herói humano. Da mesma forma, quais os valores que envolvem uma campanha como esta da  UNICEF serão solicitados. Ainda nesse tema, o filme Patch Adams, com o ator Robin Williams, deve ser pesquisado para que se estabeleça uma relação entre o filme e qual a relação do personagem e a campanha da UNICEF.

No segundo tema serão abordados: E-waste (lixo eletrônico) e Orbital Debris (Lixo Orbital) ou Space Junk (lixo espacial). Esses assuntos são importantíssimos, da área científica, dizem respeito a toda a humanidade, uma vez que prejudicam a vida da Terra.

Uma das atividades é um diagrama. Um tipo de gráfico em um quadro que está representado num segundo quadro que contém a tradução de uma frase sobre o tema. Para responder, é só seguir o mesmo movimento das linhas do primeiro quadro no segundo, e encontrarão a frase em português. 

Há questionamentos sobre tipos de E-waste (lixo eletrônico) e seu descarte irregular na natureza; elementos tóxicos que compõem um celular. Ainda será solicitada uma reflexão e entendimento das palavras em inglês que indicam e diferenciam o que é E-waste (lixo eletrônico) e Orbital Debris (Lixo orbital). Entre essas atividades há aquelas de se colocar nos parênteses (in the brackets) T para true(verdadeiro) e F para falso (false). 

Para terminar, haverá um questionamento sobre recursos energéticos (energy sources) de variados tipos, com ilustrações, em que vocês devem identificar esses tipos de energia usados no mundo em que vivemos e quais os elementos que cada um deles usa, por exemplo: uma torradeira utiliza a eletricidade para que possa funcionar. Portanto, tenham bastante atenção ao realizar a próxima atividade que será postada na próxima semana.

9ºs anos

O primeiro tema a ser abordado na postagem da próxima semana, fala sobre os fontes de energia (Energy sources), que vem sendo trabalhado com insistência e aprofundamento. Trata-se de assunto importante da área de geografia (ocupação do espaço físico da Terra) e sáude do homem e do meio ambiente. 

Na atividade, vocês devem saber qual o gênero do texto. Não se esqueçam de que há uma postagem mais abaixo sobre textos não verbais e verbais. Pesquisem lá antes de responder a primeira atividade. 

Importante também reconhecer um recurso energético renovável e não renovável (renewable / non-renewable) para reconhecer o que está acontecendo no mundo que nos rodeia de positivo e de negativo.

Tenho algo a afirmar sobre o exercício de (Matching Columns ) (Fazer correspondência entre duas colunas), relacionando uma palavra de uma coluna a outra palavra da outra coluna. Para isto, é preciso traduzir e entender todas as palavras para que se descubra as relações entre essas palavras. Verifiquem que em uma coluna as palavras vêm precedidas de letras ou números. Esses números ou letras devem ser colocados dentro dos parênteses vazios da outra coluna, porém lembrando que deve haver relação entre essas duas palavras. EX:

a) maçã                    doce ( b )

b) pé de moleque       fruta ( a  )

Verifiquem a relação que existe entre a palavra maçã e fruta/ pé de moleque e doce.

Em outra atividade, há uma relação de vários tipos de energia usados e abaixo imagens com espaços para escreverem em inglês, tirando desta relação de palavras, os tipos de energia que cada objeto dos desenhos usa para poder funcionar. ex: Um barbeador usa eletricidade. 

As últimas atividades, dizem respeito à língua inglesa, língua franca; identificação de elementos que entram na composição de uma tabela (table em inglês); diferenças de vocabulário de algumas palavras em inglês britânico e americano) e uso dos números ordinais ( digite aí na barra Pesquisar este blog: numbers) e vocês terão explicação de todos os numerais e como usá-los.

Sigam sempre a orientação desse blog e de outros sites da internet sobre esse assunto antes de responderem suas atividades, lembrem-se que sua modalidade de ensino agora é assim, à distância, e sem pesquisa não chegaremos a lugar algum. 

Lembrando que as dúvidas devem ser postadas aqui no blog, no chat do Google Sala de aula e através do telefone da escola para aqueles que não têm acesso à internet.

Espero ter sido clara nas explicações. 

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Retorno às aulas

Obedecendo a  sequência de uma série de assuntos teóricos que darão apoio às atividades de reforço e recuperação, dou-lhes boas- vindas aqui nesse espaço, postando novo material que poderá ajudá-los tanto na correção de textos,  ao digitarem na barra pesquisar (sistema de correção de redação) como nas matérias que ajudam a compreender suas dificuldades ao escrever. 

Abaixo, segue uma orientação quanto ao uso de letras maiúsculas e/ou minúsculas ao escrever um texto. Isso é muito importante para o desenvolvimento da norma culta da linguagem que vocês estão aprendendo na escola.

A disciplina Português tem como um dos objetivos principais ensinar a leitura e a escrita de textos de variados gêneros, entretanto não basta ensinar técnicas de redação sem corrigir os desvios que ocorrem nesse processo. Sabemos que lidamos com textos e estes vêm formados por frases, orações. 

A pontuação é de suma importância para dar clareza,  estética  e entendimento ao texto. São vários os sinais de pontuação, mas aqui trataremos de ponto final nesta oportunidade, devido à grande quantidade de deslizes no sentido de grafia das letras maiúsculas e minúsculas. Vejamos quando usá-las:

1 Quando encerramos uma frase, um pensamento, uma oração, o ponto final é obrigatório e o início da frase seguinte deve sempre ser escrita com letra maiúscula (na escola primária, as professoras batalham muito neste sentido, eu acredito).

                            frase 1                            frase 2

Ex: Amanhece mais  um dia. Estou novamente aqui em frente ao 

fim do período

computador.

Verifique que devemos usar o ponto final também no final do período.

2 Quando escrevemos nomes próprios, a gramática normativa da língua nos ensina que devemos grafá-los com letra maiúscula: nomes de pessoas, de feriados, de filmes, de livros, de órgãos públicos, de ruas, etc. 

Os nomes que se destacam de um conjunto (em particular) são os nomes próprios ou de registro, uma vez que todos eles são registrados em algum documento.

Ex: O Cristo Redentor é um ponto turístico importante no Rio de Janeiro.

Verifica-se no exemplo acima que a primeira palavra grifada destaca-se de um conjunto que seria monumentos para receber um nome em particular, nome esse registrado em documentos da cidade. Da mesma forma, a segunda palavra grifada destaca-se do conjunto cidade para dar nome em particular a uma delas, e por essa razão é substantivo próprio, deve ser escrito com letra maiúscula. 

3- Outro caso em que se deve usar a letra maiúscula é quando vai se  iniciar uma pergunta ou uma resposta. Ex:

-A Júlia veio aqui ontem?

-Esteve de manhã, mas logo foi embora.

4 Em perguntas  e respostas de questões em testes:

Ex: Escreva qual o gênero do texto.

R: Crônica.

5 Depois de reticências, se a primeira frase for  verbal (oração) e a ideia estiver concluída é obrigatório o uso de letra maiúscula.

Ex: Faz tempo que ele se foi... Já nem me lembro mais quando...

Perceba no exemplo que temos duas orações: frases com verbos, deste modo temos que usar letra maiúscula na 2ª oração.

Porém, se a primeira oração não tiver verbo, for apenas uma frase de situação ou uma interjeição e não estiver concluída,  não usamos a letra maiúscula no início da segunda frase. Ex:

Ah!...esperei tanto!

Parabéns... eu te desejo muita sorte!

5 Depois de ponto de interrogação (?) ou de exclamação (!)  a regra é a mesma das reticências. Ex:

Ele não virá? Quem te disse? primeira frase verbal, sentido completo (oração) - letra maiúscula no início da 2ª frase.

Nossa, mãe! que dia chato! primeira frase - não verbal, sentido incompleto (letra minúscula na segunda frase). 

Quando? amanhã? primeira frase -não verbal incompleta de sentido (letra minúscula).

6 Após a fala de personagem do texto que vier seguida de exclamação ou de interrogação, devemos usar apenas letra minúscula embora alguns autores escrevam com letra maiúscula.

Ex: Que dia! exclamou Pedro.

7 Da mesma forma que nas reticências, se a frase anterior estiver completa, e iniciar-se outra ideia, usa-se letra maiúscula, se for incompleta, usa-se a minúscula.

-Não vás!Volta meu filho! (primeira frase verbal, completa de significado, segunda frase com letra maiúscula).

Espero ter contribuído com essa dúvida. Deixo claro que se deve sempre ao escrever textos, fazer um rascunho e depois com muita atenção, sem pressa, verificar esses detalhes, corrigindo-os. Seguem mais matérias abaixo para que estudem e corrijam seus textos, não cometendo mais esses desvios. 

Nas próximas postagens, outros assuntos referentes a erros em textos serão postados. Por hora, vamos nos deter apenas nestes.