Sobre este blog

Ser mestre é ser um semeador; não qualquer um deles, entretanto, aquele semeador que não escolhe o solo em que vai lançar sua semente e que não se queixa ou questiona se o solo é seco, árido ou fértil, porque o essencial é semear...



18 de nov de 2016

Caros alunos da Escola Anésia Sincorá:




Merry Christmas! / Feliz Natal!



 Estamos nos aproximando do final do ano, e, nosso último projeto será desenvolvido nas matérias Inglês e Português com os títulos de: Christmas Time  e Tempo de Natal, respectivamente.
Para tanto, faremos a decoração da sala conforme nossos costumes de Natal, confeccionando a árvore de Natal (Christmas tree) de cada sala, arranjos de mesa, de porta e móbiles utilizando materiais recicláveis como foi explicado e solicitado  em classe.
Tudo o que trouxerem somará nota no quesito participação /atitudes e  cada elaboração levará nota. Vamos deixar nossas salas bem bonitas e aconchegantes, ensaiaremos a música natalina "Silent night" (Noite feliz), elaboraremos cartões de Natal e trocaremos com colegas cujos números serão sorteados, do tipo amigo secreto.
Todos os ornamentos serão nomeados e sua origem pesquisada tanto em Inglês como em Português (na 8ª série A). 
Espero que colaborem para que possamos comemorar mais este momento juntos. Obrigada.

30 de out de 2016

Caros alunos dos 6ºs anos A e B, 7ºs anos A e B e 8º ano A: Queiram anotar em seus cadernos de inglês esta postagem:







Chega o momento da apresentação do nosso projeto principal idealizado no início do ano e também o último deles: a comemoração do Halloween, um aspecto cultural dos países que falam a língua inglesa, principalmente os Estados Unidos. Sabemos que esta festividade caiu no gosto dos brasileiros e de outros países da América do Sul, pelo seu caráter misterioso e assustador. 
Denominei o projeto com o nome de Seres Místicos Culturais, uma vez que os personagens são puramente criações de ficção: vampiros, fantasmas, bruxas, duendes, monstros só existem na imaginação das pessoas, assim como o nosso Saci Pererê, Cuca, presentes nas obras do escritor brasileiro Monteiro Lobato.
A história do Halloween é muito antiga, iniciou-se com os celtas, antigo povo que habitava as Ilhas Britânicas que acreditavam que na véspera do Dia de Todos os Santos, (All Hallow's Eve) estes  seres místicos invadiam a Terra com o intuito de ameaçar a comemoração, assim, eles se vestiam de monstros, fantasmas e outros para assustar os maus espíritos e realizar sua colheita em paz. Comemoravam o dia da colheita servindo farta comida e vinho. 
Atualmente, nos Estados Unidos, as crianças e até mesmo os adultos se vestem à caráter, e aquelas vão de porta em porta, onde batem e pedem: "Trick or Treat" (Doce ou Travessura). O objetivo do Halloween é realmente assustar, aterrorizar. Assistam a um vídeo do Youtube sobre o Halloween, 2016 nos Estados Unidos e conte  o que viu em seu caderno. Espero que gostem da apresentação do projeto na escola, tenham um bom espetáculo!

14 de set de 2016

Para os alunos dos 6ºs anos (A e B), 7ºs (A e B) e 8º ano A da disciplina Inglês:




Posto aqui mais um aspecto cultural dos Estados Unidos, país que estamos estudando e cujas festividades fazem parte do nosso currículo da Secretaria da Educação. 
Trata-se do Labor Day (Dia do Trabalho) que é comemorado na 1ª segunda-feira de setembro naquele país (first Monday of September). É um feriado nacional para homenagear todos os trabalhadores, assim como o nosso 1º de maio aqui no Brasil.
O Labor Day, coincide com o fim do verão americano (end of summer) e os americanos aproveitam o feriado para fazer paradas, churrascos, festas, assim como em outros países, descaracterizando o objetivo da festa para mostrar um grande carnaval em muitas cidades. Este fato se deve a grande diversidade cultural dos vários povos que hoje formam a nação. Há muitos vídeos disponíveis na internet (youtube) que vocês podem acessar para entender melhor. Agradeço a sua atenção.

30 de ago de 2016

PARA OS ALUNOS DO 6º ANO B DA ESCOLA ESTADUAL PROFª ANÉSIA SINCORÁ








Esta postagem é sobre a Feira Cultural que envolverá a escola durante estes meses finais. Como sou orientadora dessa sala, preciso de que tenham muita atenção, interesse e boa-vontade para realizarem um bom trabalho nesse sentido.
Primeiramente, é preciso decidir que tipos de atividades irão fazer, eu sugeri em classe, e passo a reafirmar aqui, a elaboração de um vídeo sobre São Paulo, uma vez que esse estado foi estipulado para a pesquisa do 6º ano B.
Se concordarem, precisamos caracterizar a sala, e fazer muita pesquisa na internet, livros e revistas. Peço que desde já se dividam em grupos para que possamos definir o que cada um deles irá pesquisar.
Qualquer curiosidade, quanto a folclore, costumes, tradições, etc. que envolvam a cultura paulista, vocês devem ir selecionando a partir desse momento.
Para maiores esclarecimentos, serão agendadas aulas na sala de informática onde os grupos serão melhor orientados sobre o que fazer.
Desde já, agradeço a atenção e mãos à obra, vamos mostrar para a escola do que o 6º ano B é capaz.

Boa-sorte!



29 de ago de 2016

Caros alunos da Escola Estadual Professora Anésia Sincorá: 

Esta postagem é dirigida aos alunos do 7º ano B, 8º ano A e 8ª série A e  é referente à disciplina Língua Portuguesa.



Para o segundo semestre, teremos um trabalho muito importante a ser desenvolvido: a leitura de um livro e posteriormente a realização de  um trabalho sobre ele.
 Sabemos que não existe mérito sem sacrifício e bem conheço o excelente trabalho daqueles que se esforçam e cumprem  sua obrigação na escola. Afirmo que só têm a ganhar com  essa atitude para o seu futuro e crescimento pessoal, pois a leitura é essencial para a aprendizagem de qualquer língua e aquisição de cultura. 
Saliento que os trabalhos devem seguir alguns regulamentos para que sejam claros, objetivos e significantes. 
Para tanto, por favor, queiram ler as orientações abaixo e tê-las em seus cadernos.


Um livro é um amigo sem igual


FICHAMENTO DE OBRA LITERÁRIA


Todo o trabalho de fichamento de obra literária baseia-se sempre em uma boa leitura, consciente e crítica feita de modo observador e inteligente para que produza um bom resultado.
Consiste em detalhar informações a respeito da obra lida desde dados informativos  como Título, biografia do autor, época em que viveu e período político no qual se inseriu, como um trabalho de estudo e pesquisa mais profundos sobre os personagens, intencionalidade do autor, período histórico-social e  sobre a construção ambiente, do enredo, entre outros.

NORMAS ABNT

A sigla ABNT significa: Associação Brasileira de Normas e Técnicas.
Essa associação regula todos os trabalhos acadêmicos e dispõe normas quanto à estruturação padrão a serem obedecidas pelos autores.

INICIANDO O TRABALHO APÓS A LEITURA

Podemos fazer uma escolha quanto ao trabalho a ser feito:
          1 Escrevê-lo manualmente. (apenas quando for solicitado)
          
   2 Digitá-lo em um computador. (utilizando o programa Office Word) (que é o nosso caso)

Em ambas as formas, é necessário um planejamento gráfico para que uma estética seja obedecida e uma organização seja estabelecida.

FORMATAÇÃO

Selecionar a fonte Arial 12 para o corpo do trabalho, formatar as páginas com parágrafos: superior e esquerdo (3 cm); inferior e direito (2 cm). 
Para a capa e folha de rosto utilizem a fonte Arial, tamanho 14.
O espaço entre as linhas é de 1,5 cm.

PARTES DO TRABALHO

1     CAPA
Deve conter:
a)   Nome da Instituição a que o trabalho será entregue (no caso, o nome completo da escola) em negrito, Caps Lock, usando a fonte Arial tamanho 14, centralizado (após a digitação do texto, manter 06 espaços de 1,5), nome da disciplina e do professor orientador e deixar 5 espaços de 1,5 cm.
b)   Especificação do trabalho (no caso digitar:Trabalho de Fichamento de obra literária (centralizado, Caps Lock, Arial 14), após a digitação, mantenha 2 espaços de 1,5.
c)   Título do livro lido, digitado em Arial 14, Negrito, função Caps Lock, centralizado. (manter 1 espaço de 1,5)
d)   Nome (s) do autor (es) , fonte Arial, tamanho 14,centralizado, manter 7 espaços após a digitação.
e)   Cidade onde o trabalho está sendo realizado, desative a função Caps Lock, apenas as iniciais maiúsculas, letra Arial 14, centralizado, negrito e manter um espaço de 1.5 e digitar o ano em que o trabalho está sendo realizado (no caso, 2016).




2 FOLHA DE ROSTO

Nesta parte, escrever da mesma forma que a capa do trabalho até a parte d (até o nome do autor do livro é igual à capa).  A partir desse ponto, manter 03 (três) espaços de 1,5 e digitar com 7 cm de recuo da margem esquerda, usando a fonte Arial 12 em espaçamento simples, orientação justificado 


Trabalho de Fichamento de Obra Literária apresentado à Escola Estadual Professora Anésia Sincorá para obtenção de nota que integrará o conceito final do quarto bimestre. 

Mantenha após esse texto, um espaço de 1,5 cm e escreva: ainda com recuo de 7 cm da margem esquerda, a mesma fonte e tamanho, espaço simples, justificado:  


Orientador: Professora Maria Cristina Bastos Vannucchi


Dê mais três (3) espaços de 1,5 cm, desative a função Caps Lock e coloque o nome da cidade (apenas as iniciais maiúsculas) e dê mais um Enter e escreva  o ano de realização do trabalho, conforme explicado na primeira parte da Capa.







 3     RESUMO

Este título deve ser em Arial, 12, negrito, Caps Lock, alinhado ao centro, sem parágrafo. Deixar 2 espaços de 1,5 para separar o título do texto. Da mesma forma, todos os títulos das seções, daqui para frente, deverão manter 2 espaços de 1,5 para separar os títulos dos textos.  
O título  resumo deverá ser digitado sem parágrafo,  eo texto em espaço simples. 
Os demais títulos  seguem o esquema padrão com letra Arial 12, sempre alinhado à esquerda como especificado no resumo, mantendo 1,5 de espaço entre o título e o texto como especificado acima.

Resumir o texto do livro lido de forma sintética, relacionando:
Nome da obra, nome do autor,( relatar alguns dados importantes sobre ele), personagens principais e secundários , funcionais e imaginários (fazer breve descrição deles), descrição do espaço (local onde os fatos ocorreram), Tempo em que se passa o enredo com principais acontecimentos da época, foco narrativo ( dizer se a narrativa é feita em 1ª pessoa: autor-personagem ou 3ª pessoa: autor observador)

4    AVALIAÇÃO DA OBRA

Emitir o parecer do grupo sobre o livro lido: os aspectos positivos, negativos, o que aprendeu com a leitura, citação (ões) de que mais gostaram e se identificaram com comentário, personagem mais admirado (o porquê disso), recomendação ou não da leitura e por quê. Observações a respeito do final da obra: gostaram ou poderia ser de outra forma, qual seria?

5     CONTEXTO HISTÓRICO LITERÁRIO DA OBRA

Escrever dizendo em que período histórico se encaixa esse livro lido. Para a literatura qual a importância (encaixá-la em uma estética literária).
Faça uma comparação com textos lidos e estudados em classe indicando as características do período histórico, os principais acontecimentos no mundo e no país onde a narrativa foi feita e algumas características da escola literária onde a obra se encaixa.

6     CONCLUSÃO

Em poucas linhas, descrevam os acréscimos culturais decorrentes dessa leitura em sua vida.

 7    BIBLIOGRAFIA (título alinhado à esquerda)

Se dicionários ou outras obras foram usadas como consulta para a realização desse trabalho, relacione-as nessa parte da seguinte maneira:
Sobrenome do autor em caixa alta (Caps Lock), negrito seguido de vírgula e os outros nomes do autor apenas com a inicial maiúscula. Em seguida: nome da obra em negrito apenas), ponto final. Em seguida: cidade, dois pontos (:), nome da editora e o ano da publicação da obra.

Atenção: essas orientações serão dadas de perto na na sala de aula quando usaremos a sala de informática para que melhor possam entender essas explicações e realizar essa tarefa.
Segue abaixo, a ordem sequencial das partes do trabalho:
1 Capa. (Dados centralizados)
2 Folha de rosto. (dados centralizados até o nome do autor), texto de especificação recuado 7 cm da margem esquerda, e cidade e data centralizada.
3 Resumo (título centralizado)
4 Biografia do autor. (título alinhado à esquerda)
4 Espaço físico/tempo. (título alinhado à esquerda)
5 Estudo das personagens.(título alinhado à esquerda)
6 Meio histórico-político-social da obra. (título alinhado à esquerda)
7 Vocabulário usado na obra. (título alinhado à esquerda)
8 Avaliação da obra. (título alinhado à esquerda)
9 Foco Narrativo usado pelo autor. (título alinhado à esquerda)
10 Conclusão. (título alinhado à esquerda)
11 Bibliografia. (título alinhado à esquerda, sem numeração). Manter após a digitação do título, dois espaços de 1,5.
Depois do nome de cada referência bibliográfica observe o seguinte:
Entre as linhas da mesma referência o espaço é simples; para separar uma referência da outra, vá até parágrafo, espaçamento entre as linha e escolha duplo.

Para numerar as páginas, iniciar a contagem a partir da folha de rosto, mas só colocar número a partir do resumo. E a numeração dos títulos começa na biografia.
Para colocar numeração de página vá até a última  página que não pode ser numerada e dê uma quebra de seção contínuo. 
Vá até: inserir número de página e escolha inicial (com o número na parte superior à esquerda)
Em seguida desmarque a função vincular ao anterior.
Vá novamente à função Inserir número de página  e escolha a opção formatar e escolha o número em que quer iniciar a numeração, no nosso caso o primeiro número é 3. 
Espero ter ajudado à iniciação de um trabalho tão importante para todos vocês no sentido de produzir um trabalho limpo, compreensível e estético.





2 de mai de 2016



Boa-tarde, alunos de todas as séries da Escola Estadual Professora Anésia Sincorá
Este conteúdo refere-se à disciplina de Inglês:


Lembram-se do que foi falado no início do ano a respeito dos países que falam Língua Inglesa?
Prometi estudar não apenas a língua, mas a cultura, os costumes desses povos. 
Já vimos St. Patrick's Day no mês de março, não é verdade? 
Agora volto a este espaço para falar sobre outro feriado americano: Memorial Day.
Este dia é muito importante para os americanos, pois é dedicado àqueles que lutaram pelo seu país nas guerras e por ele morreram. Assemelha-se ao nosso dia de finados, só que as homenagens são feitas aos combatentes que morreram nos campos de batalha e não foram poucos. 
Temos frases como esta da imagem acima que significam:
Todos deram alguma coisa...
Alguns deram tudo
Relembre, então esse dia de Memorial

E existem outras frases que podem ser encontradas em relação a esta data como:
Land of the free
Because of the brave

Significa: Terra dos livres 
Por causa dos bravos

Existem muitas outras frases bonitas como esta em honra destes mortos.
Comemora-se o Memorial Day anualmente, na última segunda-feira de maio, que caiu no dia 30 neste ano. Muito triste para as famílias que perderam seus entes queridos na guerra.
Proponho que façam trabalhos livres de tipos variados, vídeos, aulas em PowerPoint, até mesmo cartazes ou pesquisa sobre a data para enriquecer ainda mais o nosso trabalho em sala de aula.
Acredito na criatividade e na força de trabalho de cada um de vocês, o que apenas trará conhecimento e crescimento cultural à vida acadêmica.
Queiram assistir, por gentileza, o vídeo abaixo. Boa-sorte! 

14 de mar de 2016

Aos alunos dos 6ºs anos A e B , 7ºs anos A e B, e 8º ano A:


Boa-noite, meus alunos. Esta nova postagem faz referência às aulas de Língua Inglesa e vem acrescentar novos aspectos culturais a sua aprendizagem. Conhecer os costumes de outros povos é ampliar conhecimentos, portanto leiam os textos com atenção.

 SAINT PATRICK'S DAY (Dia de São Patrick)


Essa festa tem origem na Irlanda e diz respeito a um homem que dedicou sua vida à religião e fazer o bem. Era inglês, teve uma vida atribulada, foi escravo de piratas irlandeses, morou na França e retornou à Irlanda novamente para expandir a fé cristã, uma vez que foi responsável pela introdução do  Cristianismo na Irlanda.
O dia 17 de março é consagrado Dia de São Patrick na Irlanda e países que falam a língua Inglesa, como Estados Unidos e Canadá, e outros como Austrália, Japão, Singapura e até Argentina, onde esta festa é comemorada com paradas, semelhantes a um carnaval de rua e todos se vestem de verde, bebem cerveja verde, cultuam o trevo e chegam a tingir lagos e rios da cor verde. Os símbolos da festa além do trevo, são os duendes (leprechaun). Acredita-se que São Patrick tenha nascido no século IV e vivido até aproximadamente até o ano de 461. Músicas folclóricas irlandesas de origem celta, são tocadas neste dia. Apesar de não ser um feriado oficial, há mais de 1000 anos a Irlanda comemora esse dia e São Patrick é seu padroeiro.
Portanto, vamos conhecer e aprender cada vez mais sobre outros povos e culturas!

23 de fev de 2016

AOS ALUNOS DOS 6ºS, 7ºS, 8ºS ANOS E 8ª SÉRIE A


PROJETO TRANSVERSAL

Aproxima-se a comemoração do Dia Internacional da Mulher e lanço aqui uma atividade livre para ser elaborada em grupo podendo ser a interpretação de uma música, poema, jogral, peça de teatro, vídeo ou outra qualquer referente ao tema. Abaixo, um texto relacionado a esse dia tão importante para todas as mulheres e aos homens também, que podem homenagear suas mães, funcionárias, namoradas, esposas etc.




Mulher (Sexo Frágil)
Erasmo Carlos
  

Dizem que a mulher é o sexo frágil
Mas que mentira absurda!
Eu que faço parte da rotina de uma delas
Sei que a força está com elas

Vejam como é forte a que eu conheço
Sua sapiência não tem preço
Satisfaz meu ego, se fingindo submissa
Mas no fundo me enfeitiça

Quando eu chego em casa à noitinha
Quero uma mulher só minha
Mas pra quem deu luz não tem mais jeito
Porque um filho quer seu peito

O outro já reclama a sua mão
E o outro quer o amor que ela tiver
Quatro homens dependentes e carentes
Da força da mulher

Mulher! Mulher!
Do barro de que você foi gerada
Me veio inspiração
Pra decantar você nessa canção

Mulher! Mulher!
Na escola em que você foi ensinada
Jamais tirei um 10
Sou forte, mas não chego aos seus pés

AOS ALUNOS DO  8º ANO A DA ESCOLA ESTADUAL PROFª ANÉSIA SINCORÁ



Boa-noite. Benvindos a este cantinho, agora de vocês e vou deixar-lhes aqui uma postagem da área de Português. Vocês desenvolveram diálogos nas aulas, envolvendo uma situação que indicasse ordem, pedido, proibição conforme a proposta do Caderno do Aluno, volume 1 da Secretaria da Educação. Falarei um pouco sobre esse tipo de diálogo.





Como já vimos na classe, o diálogo é uma conversa que se estabelece entre duas ou mais pessoas, também chamadas de interlocutores. 
Vocês elaboraram o diálogo direto, levantaram as características e, em especial verificaram que as ordens, pedidos ou proibições usaram verbos no Modo Imperativo.
Mas o que é um Modo?
É a maneira como conjugamos o verbo e nesse caso do Imperativo, indica ordem, proibição, pedido.
Citarei aqui uma frase com o verbo no Imperativo retirada de um dos diálogos criados na sala de aula:
-Venha aqui, agora!
-Não saia de casa, tá?

Nos dois casos, o verbo marcado em vermelho está no modo Imperativo: o primeiro deles no Imperativo Afirmativo (ordem) e o segundo no Imperativo Negativo (proibição). No primeiro caso, e  essas formas são retiradas do verbo no presente do Subjuntivo (3ªpessoa do singular, 1ª e 3ª  pessoas do plural) e do Indicativo (2ª pessoa do singular e do plural, sem o s). Verifique o verbo conjugado em todas as pessoas do Imperativo Afirmativo:

Presente do Indicativo            Presente do Subjuntivo 
       -                                                       -
Tu ven(s )                                      Que tu venhas
Ele vem                                          Venha ele ou você
Nós vimos                                       Que nós venhamos
Vós vinde(s)                                     Que vós venhais
eles ou vocês vêm                            Que eles venham

Baseando-se nesta regra acima, o verbo vir conjugado por completo fica assim no Imperativo Afirmativo:

Vem tu
Venha ele
Venhamos nós
Vinde vós
Venham eles 

O Imperativo Negativo é tirado totalmente do Presente do Subjuntivo e fica assim:

Não venhas tu
Não venha ele
Não venhamos nós
Não venhais vós
Não venham eles

As conjugações acima são baseadas nas normas gramaticais, porém podemos usar outros modos para indicar ordem, através de palavras ou até mesmo usando o presente do indicativo no lugar do subjuntivo e outros.
Para maiores detalhes, queiram assistir o vídeo no link abaixo:


Qualquer dúvida,  deixe um comentário, ele é muito importante e sempre será benvindo! Obrigada!

22 de fev de 2016

AOS ALUNOS DO 6º ANO A E B DA ESCOLA ESTADUAL PROFª ANÉSIA SINCORÁ (INGLÊS)

Olá, alunos. Benvindos a este espaço que agora também é seu. Aqui vou passar muitas informações, complementar assuntos vistos na classe e vocês podem interagir online, postando dúvidas e comentários.
Como estamos aprendendo a rotina de datas e aprendendo estações do ano e caracterização dos dias, posto aqui os numerais cardinais e seus respectivos ordinais até 31.


Cardinal numbers
Ordinal numbers
Short form (Abreviaturas)
One        -    1
first
1st
Two       -     2
second
2nd
Three    -     3
third
3rd
Four      -    4
fourth
4th
Five       -    5
fifth
5th
Six         -    6
sixth
6th
Seven   -    7
seventh
7th
Eight     -   8
eighth
8th
Nine     -   9
ninth
9th
Ten      -  10
tenth
10th
Eleven -  11
eleventh
11th
Twelve-  12
twelfth
12th
Thirteen- 13
thirteenth
13th
Fourteen- 14
fourteenth
14th
Fifteen  -  15
fifteenth
15th
Sixteen  - 16
sixteenth
16th
Seventeen-17
seventeenth
17th
Eighteen   -  18
eighteenth
18th
Nineteen  -  19
nineteenth
19th
Twenty     -  20
twentieth
20th
Twenty- one – 21
twenty-first
21th
Twenty- two  - 22
twenty-second
22nd
Twenty-three -23
twenty-third
23rd
Twenty- four  -24
twenty-fourth
24th
Twenty-five   - 25
twenty- fifth
25th
Twenty-six    - 26
twenty-sixth
26th
Twenty-seven -27
twenty-seventh
27th
Twenty-eight  -28
twenty-eighth
28th
Twenty-nine  -29
twenty-ninth
29th
Thirty            - 30
thirtieth
30th
Thirty-one   -  31
Thirty-first
31st


Lembrem-se: os números cardinais representam quantidade: 
Ex: 

Three apples = 

Já os numerais ordinais representam ordem, colocação.
Ex: primeiro (1º), segundo (2º), terceiro (3º), quarto (4º)

Em inglês first (1st) garota de pink
Second (2nd) garota de amarelo
Third (3rd) garoto de verde
Fourth (4th) garota de vermelho

Por hoje é só. Se puderem imprimir a página desta postagem, será muito bom como forma de pesquisa na sala de aula. Até mais!