Ao 1º ano F

Conforme combinamos, a nossa interação vai além das aulas de atividades,  análises de textos e produção textual à participação virtual por intermédio dos blogs. Esses textos que posto abaixo são exemplos da Era medieval que devem ser estudados.Queiram, por gentileza, imprimi-los para as próximas aulas para que possamos finalizar o conteúdo do Trovadorismo. Na impossibilidade de interagirem dessa forma, entrem em contato na sala de aula.Obrigada. (Por medida econômica selecionem apenas os textos das cantigas).

CANTIGA DE AMIGO (Martim Codax)

Ondas do mar de Vigo,A 
'a se vistes meu amigo!B         1º par
ai Deus, se verrá cedo! refrão

Ondas do mar levado,A

Se vistes meu amado!B

E ai Deus, se verrá cedo!refrão

Se vistes meu amigo,B                                                 2º par

O porquê eu sospiro  C

E ai  Deus, se verrá cedo! refrão

Se vistes meu amado, B

Por que hei gran cuidado! C

E ai Deus, se verrá cedo! refrão

Paráfrase

Ondas do mar de Vigo 
Se vires meu namorado! 
Por Deus, (digam) se virá cedo!

Ondas do mar revolto, 
Se vires o meu namorado! 
Por Deus, (digam) se virá cedo!

Se vires meu namorado, 
Aquele por quem eu suspiro! 
Por Deus, (digam) se virá cedo!

Se vires meu namorado 
Por quem tenho grande temor! 
Por Deus, (digam) se virá cedo! 

Essa cantiga é de amigo, o tema é à espera do namorado e a angústia provocada pela demora em chegar. Analise o eu lírico, faça um levantamento das características desse tipo de cantiga. As cantigas eram circuladas através de pergaminhos e sua visualização e reprodução eram autorizadas:o pergaminho Vindel (encontrada e vendida pelo madrileno Pedro Vindel-1913) e o Sharrer descoberto por Harvey Sharrer-1990) são exemplo disso.

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Cantiga de escárnio e maldizer 

Martim jograr, que gran cousa (JOÃO GARCIA DE GUILHADE)

*Martim jograr, que gran cousa:

Já sempre convosco pousa*

Vossa molher!

Ve[e]des m’andar morrendo,

E vós jazedes* fodendo

Vossa molher!

Do meu mal nom vos doedes*,

E moir’eu, e vós fodedes

Vossa molher!

Cantiga de maldizer

Crítica direta-uso de palavrões e forma direta de satirizar, na maioria são de mestria, 31% contêm paralelismo.

*Martim – segundo pesquisas Martim faz referência a algum jogral da época( eram muitos os Martins: Codax,de Guinzo etc. Pode ser da corte castelhana onde Guilhade passou.

*pousa- dorme.

*jazedes- referência ao verbo jazer- estar deitado.

*doedes- doer-se, condoer-se, ter pena.

Muitos nobres escreveram cantigas: destaques para os reis: Afonso Henriques e seu neto, D. Dinis.

Os “jograis” eram trovadores populares

As cantigas de amor, de origem provençal palaciana não deveriam utilizar paralelismos (repetições de versos, do tipo refrão mais usados nas outras cantigas populares). Por essa razão denominavam-se cantigas de mestria.

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Cantiga de escárnio

NUNCA [A] TAM GRAN TORTO( JOÃO GARCIA DE GUILHADE)

Nunca a tam gran torto* vi

com'eu prendo*d'um infançom*

e quantos e na terra som

todo'lo tem por assi

o infançom, cada que* quer

e nulha rem* nom dá por mi

E já me nunca temerá, 

Ca* sempre me tev'em desdém,

des i*ar* quer sa molher bem

e já sempr'i filhos fará

-siquer* três filhos que fiz i,

fillha- os todos pera si:

O demo lev'o que m'en dá!

Em tam gram coita viv'hoj'eu

que nom poderia maior:

vai se deitar com mia senhor

e diz do leito que é seu

e deita-se a dormir em paz;

des i, se filh'ou filha faz,

*nõn'o quer outorgar por meu!

Cantiga de escárnio

*torto- injúria, infâmia, ofensa.

*prendo- tomar, receber./ infançon-cavaleiro nobre, infanção.

*têm-teer-achar, considerar.

*Cada que-cada vez que.

*nulha rem-nada, coisa nenhuma.

*Ca- pois, porque.

*des i- além disso./ *ar- também

*siquer-até mesmo.

*nõn'o quer outorgar por meu- não quer reconhecerque é meu.

Estudem as características desse texto:

Crítica indireta; uso do equívoco: tentativa de ludibriar o sentido( usar suavização-eufemismo ou ironia)

Cantiga de mestria (sem paralelismo)

 http://cantigas.fcsh.unl.pt/sobreascantigas.asp#7

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Boa-noite, caros alunos do Curso do  EJA da Escola Estadual Casimiro de Abreu:  

Parabenizo todos aqueles que se esforçaram e cumpriram suas obrigações neste bimestre que terminou. Àqueles que  não o fizeram ou não conseguiram atingir o mínimo exigido,  não é hora de desistir, procurem recuperar o tempo perdido não faltando às aulas, não perdendo provas oficiais ou atividades cotidianas, elas são responsáveis pelo seu desempenho, assim como a atenção necessária às explicações. Abaixo, especifico os conteúdos de cada série que darão início ao 2º bimestre, não esquecendo de que o treinamento com a linguagem em produção de textos e revisões vão continuar paralelamente ao ensino da literatura. Coragem! ainda temos um pouco mais de dois meses de aula para o término de seu curso e sabendo aproveitar o tempo valioso,  venceremos todos os obstáculos e cumpriremos nosso Plano de Ensino.

3º ANO E: 

Iniciaremos a semana com uma revisão do que foi o Pré-Modernismo em Portugal, e no Brasil; seus principais destaques e o ambiente político que reinava no ar: a iminência da 1ª Guerra Mundial, não só estudaremos a arte literária, como teremos oportunidade de conhecer a arte musical do período, a arquitetura, pintura etc. numa aula em PowerPoint rica de detalhes. Espero que gostem. E, não faltem! 

2ºANO F

Dando sequência a nossos estudos sobre a estética Clássica em Portugal estudaremos agora Camões épico aproveitando a oportunidade de analisar a epopeia "Os Lusíadas". Nessa oportunidade, teremos a chance de comparar o gênero lírico e o épico do maior poeta lusitano do período. Espero que apreciem!

1º ANO F

Continuando nossa aula de literatura, estudaremos a partir dessa semana, o Humanismo, a estética literária após o Trovadorismo, ainda na Era Medieval. Não deixem de participar da aula! 

Boa- noite, alunos de todas as séries do Ensino Médio do Curso do EJA:

Estamos na semana de provas da nossa escola, Casimiro de Abreu, espero que tenham estudado, prestado atenção aos ensinamentos para que consigam ter sucesso nas avaliações.
Conforme prometido, deixo abaixo um link para meu outro blog de literatura para que vejam um texto-exemplo do gênero dissertativo sobre o mesmo tema que desenvolveram em sala: a invenção do telefone. Espero que todos leiam para que possamos discuti-lo durante as próximas aulas.

litteraeart.blogspot.com

Essa postagem vai para todas as séries do EJA da  EE Casimiro de Abreu (CECA). É a linha do tempo em literatura, que situa historicamente a época em que cada estética literária existiu em Portugal e no Brasil. Todos devem ter esse material, cada série aprenderá um conteúdo conforme planejamento anual a ser explicado em classe. Essa tabela foi elaborada com base em pesquisa nos sites abaixo:

LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA - QUADRO CRONOLÓGICO. Fontes:

www.cmjf.com.br/cmjf24horas/aluno/material/1181602541.doc, (Prof. Ten Holzapfel)

http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/artemoderna/ (Modernismo)

http://premodernismoportugal.arteblog.com.br/ (Pré-Modernismo em Portugal)

http://www.algosobre.com.br/literatura/pos-modernismo-e-literatura-no-brasil.html (Pós-Modernismo -Brasil)

http://lusofonia.com.sapo.pt/literatura_portuguesa.htm (Pré-Modernismo-Pós-Modernismo português)

Cronologia e características dos movimentos literários

Estilo	Portugal	Brasil	Características
Trovadorismo	1189/1198 A Ribeirinha Paio Soares de Taveirós Gêneros: cantigas (poesia), novelas de cavalaria, nobiliários, hagiografias.	-	Cantigas de Amor: sofrimento, idealização, eu lírico masculino, ambiente da Corte, dama inacessível, caráter  analítico-discursivo. Cantigas de Amigo: eu lírico feminino, confessional, ambiente popular, paixão incorrespondida, realista, narrativo-descritiva. Cantigas de Escárnio e Maldizer: críticas indiretas ou diretas de pessoas ou fatos de uma época. Rica fonte de documentação.
Humanismo	1418 Fernão Lopes, guarda-mor da Torre do Tombo. Gêneros: historiografia, teatro popular, prosa doutrinária. Gil Vicente (teatro)	-	Teatro: em poesia, versa sobre assuntos profanos ou religiosos; carpintaria teatral rudimentar; ausência de regras; sem unidade de ação, tempo e espaço. Aspectos críticos de uma sociedade em transição.
Classicismo Quinhentismo	1527 Sá de Miranda Introdução da medida nova. Gêneros: poesia lírica, épica, teatro e crônicas. Camões (poesia)	1500 (Quinhentismo) 1º Documento escrito em terras brasileiras: Carta a D. Manuel.  Gêneros: poesia lírica e épica, teatro e crônicas. Pero Vaz de Caminha José de Anchieta	Valorização do homem (antropocentrismo); paganismo (maravilhoso pagão); superioridade do homem sobre a natureza; objetividade; racionalismo; universalidade; saber concreto em detrimento do abstrato; retomada dos valores greco-romanos; rigor métrico, rímico e estrófico: equilíbrio e harmonia.
Barroco	1580 Morte de Camões Portugal sob o domínio espanhol. Gêneros: oratória sacra, política e social; poesia religiosa, satírica e lírico-amorosa. Pe. Antônio Vieira (oratória)	1601 Bento Teixeira: publicação de Prosopopéia Pe. Antônio Vieira (oratória) Gregório de Matos (poesia)	Arte dos contrastes: antinomia homem - céu, homem - terra; visualização e plasticidade; fugacidade; não-racionalismo; unidade e abertura (perspectivas múltiplas para o observador); luta entre o profano e o sagrado. Culto a elementos evanescentes (água/vento). Sentido de transitoriedade da vida; carpe diem (aproveitar o momento); valorização do presente, movimento ligado ao espírito da Contra - Reforma; jogos de metáforas; riqueza de imagens; gosto pelo pormenor; malabarismo verbal – uso de hipérbato, hipérbole, metáforas e antíteses.
Arcadismo	1756 Fundação da Arcádia Lusitana. Gênero: poesia Bocage (poesia)	1768 Cláudio Manuel da Costa: Obras Poéticas Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga (poesia lírica e épica) Basílio da Gama e Santa Rita Durão (poesia épica)	Arte do equilíbrio e harmonia; busca do racional, do verdadeiro e da natureza; retorno às concepções de beleza do Renascimento; poesia objetiva e descritiva; áureas mediocritas: o objetivo arcádico de uma vida serena e bucólica; pastoralismo; valorização da mitologia; técnica da simplicidade. Literatura linear e regrada: inutilia truncat (cortar o inútil).
Romantismo	1825 Almeida Garrett Publicação do poema Camões Gêneros: prosa (romance e novela) poesia e teatro.	1836 Gonçalves de Magalhães Publicação de Suspiros Poéticos e Saudades Poesia: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Castro Alves. Prosa: (urbanos) Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida; (regionalistas) Alencar, Bernardo Guimarães, Taunay; (indianista-histórico) Alencar	1ª Geração: nacionalismo, ufanismo, natureza, religião, indianismo/medievalismo. 2ª Geração: mal do século, evasão, solidão, profundo pessimismo, anseio da morte. 3ª Geração: condoreirismo, liberdade, oratória de reivindicação, transição para o Parnasianismo, literatura social e engajada. Geral: imaginação, fantasia, sonho, idealização, sonoridade, simplicidade, subjetivismo, sintaxe emotiva, liberdade criadora.
Realismo/ Parnasianismo/ Naturalismo	1865 Questão Coimbrã: Antero de Quental contra Castilho (Novos x Velhos) Gêneros: prosa (romance, conto, crônica), poesia, crítica. Prosa: Eça de Queirós     Poesia: Antero de Quental, Cesário Verde, Guerra Junqueiro.	1881 Machado de Assis Publicação de Memórias Póstumas de Brás Cubas/ Realismo Aluísio de Azevedo Publicação de O Mulato/ Naturalismo Década de 80 Definição do ideário parnasiano. Prosa: Machado de Assis, Aluísio Azevedo, Raul Pompéia Poesia: Olavo Bilac, Alberto de Oliveira, Raimundo Correia, Vicente de Carvalho.	Realismo: preocupação com a verdade exata, observação e análise, personagens tipificadas, preferência pelas camadas altas da sociedade. Objetividade. Descrições pormenorizadas. Linguagem correta, no entanto é mais próxima da natural, maior interesse pela caracterização que pela ação – tese documental. Naturalismo: visão determinista do homem (animal, presa de forças fatais e superiores – meio, herança genética, fisiologia, momento). Tendência para análise dos deslizes de personalidade. Deturpações psíquicas e físicas. Preferência pela classe operária. Patologia social: miséria, adultério, criminalidade, etc – tese experimental. Parnasianismo: arte pela arte, objetividade, poesia descritiva, versos impassíveis, exatidão e economia de imagens e metáforas, poesia técnica e formal, retomada de valores clássicos, apego à mitologia greco-romana.
Simbolismo	1890 Eugênio de Castro Publicação de Oaristos Gêneros: poema e prosa. Poesia: Camilo Pessanha	1893 Cruz e Sousa Publicação de Missal (prosa poética) e Broquéis (poesia). Poesia: Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens, Pedro Kilkerry, Emiliano Perneta.	Simbolismo: reação contra o positivismo, o Naturalismo e o Parnasianismo; individualismo, subjetivismo psicológico, atitude irracional e mística, respeito pela música, atitude irracional e mística, respeito pela música, cor, luz; procura das possibilidades do léxico.
Pré-Modernismo	Difícil identificação do período dado a conturbação da 1ª guerra e momento político onde Portugal elegia seu 1º presidente da República (1911). Destaque para o escritor português Luís de Freitas Branco 1914- 1ª Guerra Mundial 1917- Revolução Russa	1902 Publicação de Os Sertões, de Euclides da Cunha; Canaã, de Graça Aranha. Prosa: Monteiro Lobato, Euclides da Cunha, Lima Barreto, Graça Aranha. Poesia: Augusto dos Anjos;	Pré-Modernismo: tendência das primeiras décadas do século XX, sentido mais crítico, fixando diferentes facetas da realidade social, política ou alterações na paisagem e cor local.
Modernismo	1915- Publicação da Revista Orpheu (influenciada pelas grandes correntes estéticas europeias apresentando uma poesia de cunho altamente complexo). Principais autores do Modernismo português Fernando Pessoa Mario de Sá Carneiro Almada Negreiros Características: Rompimento com o passado Nacionalismo crítico Questionamento da situação social e cultural do país	1922 Surge em oposição clara aos clássicos e parnasianos com a Semana da arte Moderna no Teatro Municipal em São Paulo.Destaque para a obra “Os sapos” de Manuel Bandeira. De 1922 a 1930- 1ª fase do Modernismo De 1930 a 1945- 2ª fase. De 1945 a 1970 aproximadamente-3ª fase Principais movimentos e correntes do Modernismo: Impressionismo Pós-Impressionismo Fauvismo Cubismo Expressionismo Surrealismo Concretismo Futurismo Pop Art	Modernismo A Semana da Arte Moderna caracterizou-se pela exposição de vários tipos de artes encaradas do ponto revolucionário, de mudança ao tradicional clamava por liberdade de expressão e arte calcada em moldes nacionais.. O momento histórico-político-social exigia uma ruptura com tudo o que estava sendo feito em matéria de arte até aquele momento. Destacaram-se: Tarsila do Amaral, Anita Malfatti, Di Cavalcanti (idealizador do evento),Picasso (artista estrangeiro) –(pintura). Oswald e Mario de Andrade, Manuel Bandeira, Guilherme de Almeida, Vinicius de Moraes, Carlos Drummond entre outros (literatura) Orson Welles (cinema) Isadora Duncan (dança) Cartier, Bresser (fotografia) Victor Brecheret (escultura)
Pós-Modernismo	Momentos de ceticismo, perante o progresso científico e promessas de liberdade da humanidade onde os antigos valores são questionados e valorizados os movimentos sociais, nacionalistas e religiosos etc. assim caracterizados: Anos 70 e 80: lirismo e expressões individuais de sentimentos. Expoentes Antonio Fraco Alexandre, João Miguel Fernandes Jorge (70) José Emílio Neto (80) Anos 90: poesia da heurística (descoberta), sentimental (reflete a experiência emocional do mundo: Jorge Reis Sá. No romance, a ruptura com estéticas anteriores não é abrupta e tem influências norte-americanas com toda a certeza. O delfim (José Cardoso Pires) onde prevalece o romance realista urbano total.	De 1970 (aproximadamente)  até os dias atuais	Não apresenta mudanças bruscas que apresentem ruptura com o Modernismo, Caracteriza-se segundo Afrânio Coutinho pela pluralidade de estilos e tendências mais evidenciadas nos escritores da década de 1980. Prevalecem nesse estágio como temas: esquizofrenia, uso exacerbado da intertextualidade, exercício da metalinguagem, ecletismo estilístico, fragmentarismo textual, anseio pela pluralidade, ênfase no cotidiano, polifonia de vozes, intensificação do lúdico na criação literária, androgenia, hedonismo (coloca o prazer e satisfação pessoal acima de tudo).

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Explicações complementares

As escolas literárias, também conhecidas como movimentos literários, são como as ondas do mar, feitas de altos e baixos. Os ápices destes movimentos se alteram por duas diferentes linhas de pensamento e estilo. A linha dionisíaca deriva do nome Dionísio, deus grego do vinho e da emoção. As escolas literárias que se encontram nesta linha dionisíaca têm como características a emoção, o lirismo, o subjetivismo. Ao contrário, a linha apolínea (derivada do nome Apolo, deus da razão) representa o equilíbrio, a lucidez, o objetivismo.

Há uma grande diferença entre literatura NO Brasil e literatura DO Brasil. Acontece que toda a produção literária feita no Brasil, desde a carta de Caminha até o Barroco, não se pode afirmar que seja literatura nacional, legitimamente brasileira. Pois ainda estávamos sob domínio de Portugal, o pensamento era de uma literatura colonial que ainda não tinha desfeito o cordão umbilical com a metrópole. Só então com o Romantismo que a literatura tupiniquim floresce. E, coincidentemente, era a estação de nossa independência política, econômica e cultural.

Analisando o gráfico, percebe-se ainda que a partir do Modernismo acontece um desequilíbrio nessa freqüência uniforme. A razão e a emoção se abraçam. A poesia e os poetas encontram a real liberdade de criação. Não existirá desde então, uma escola vigente ou regente de tendências. É o encontro do velho com o novo. Sem fórmulas, leis ou teoremas de como se fazer versos. Apenas poetizar.

(Extraído de www.akio.com.br)

Queridos alunos do 1º ano (EJA) da EE Casimiro de Abreu:

Continuando nossa aula de literatura iniciada em classe e reforçada na aula em PowerPoint na sala de multimídia, veremos agora o início da literatura portuguesa, uma vez que aqui no Brasil ainda não havia literatura, o país não havia sido descoberto.

O primeiro documento escrito em versos de Portugal é essa cantiga, a estética literária é o Trovadorismo. Só para situar, este texto é escrito ainda em galego-português por volta de 1189 ou 1198. Queiram, por gentileza, imprimir mais  esse texto.

Tema: Amor platônico de um plebeu por uma mulher nobre e inacessível.

Eu lírico masculino.

Poesia dedicada à Dna.  Maria Pais Ribeiro, apelidada de Ribeirinha, concubina de D. Sancho I de Portugal.

CANTIGA DA RIBEIRINHA

Autor: Paio Soares de Taveirós

Do  mundo non me sei parelha,

mentre me for' como me vai,

ca ja moiro por vós - e ai!

mia senhor branca e vermelha.

Queredes que vos retraia* 

quando vos eu vi em saia*!

Mao dia me levantei, 

que vos enton non vi fea!

E, mia senhor, des aquel di', ai!

me foi a mi muin mal,

e vós, filha de don Paai Moniz

E ben vos semelha

d'haver eu por vós guarvaia*,

pois eu, mia senhor, d'alfaia

Nunca de vós ouve nem ei

valia d'ua correa*.

*guarvaia é um manto luxuoso, provavelmente de cor vermelha, usado pela nobreza.

*saia-roupa íntima.

*correa-coisa sem valor.

*retraia-descreva.

PARÁFRASE EM PORTUGUÊS

No mundo ninguém se assemelha a mim

Enquanto a vida continuar como vai,

Porque morro por vós e-ai!-

Minha senhora alva e de pele rosada,

Quereis que vos retrate

Quando eu vos vi sem manto!

Maldito seja o dia em que me levantei

 E então não vos vi feia!

E, minha senhora, desde aquele dia, ai!

Tudo me ocorreu muito mal!

E a vós, filha de Dom Paio Moniz,

Parece-vos bem

Que me presenteeis com uma guarvaia,

pois eu, minha senhora, como presente

Nunca de vós recebera algo, 

Mesmo que de ínfimo valor.

Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cantiga_da_Ribeirinha

http://brainly.com.br/tarefa/14751

Boa-noite, alunos do 2º ano do Ensino Médio (EJA)


Posto aqui para vocês o conteúdo a ser visto esta semana sobre literatura. Façam a gentileza de imprimir e trazer para a classe nas próximas aulas. Na impossibilidade, falem comigo. Obrigada.

GÊNEROS LITERÁRIOS

Há dois grandes gêneros em literatura: o lírico e o épico.

Lírico - Expressão de sentimentos individuais, geralmente o “eu” do autor (subjetivismo). 1ª pessoa do singular no tempo presente.

Épico- Expressão de sentimentos ou narrativas sobre a coletividade, um povo ou sociedade em especial. São epopeias e os fatos são geralmente narrados no passado.

Há também o gênero drama- Fala sobre os conflitos das relações humanas. Geralmente esse gênero pertence ao teatro. Ex: Auto da compadecida, O alienista etc.

Camões lírico

Fonte: http://www.citi.pt/ciberforma/ana_paulos/ficheiros/lusiadas.pdf

Amor é fogo que arde sem se ver

1  2   3   4  5     6    7   8    9   10

A/mor/ é/ fo/go/ que ar/de/ sem/ se/ ver/;

É ferida que dói e não se sente;

É um contentamento descontente;

É dor que desatina sem doer;

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;

É nunca contentar-se de contente;

É cuidar que se ganha em se perder;

É querer estar preso por vontade;

É servir a quem vence, o vencedor;

É ter com quem nos mata lealdade.

Mas como causar pode seu favor

Nos corações humanos amizade,

Se tão contrário a si é o mesmo Amor?

                           Luís de Camões

Camões épico

Os Lusíadas

Versos decassílabos heróicos acento na 6ª e 10ª sílabas

Canto I

 1       2      3        4       5      6       7    8   9   10

As /ar/mas /e os /Ba/rões /as/si/na/la/dos

Que/ da O/ci/den/tal/ prai/a/ Lu/si/ta/na

Por mares nunca de antes navegados

Passaram ainda além da Taprobana,

Em perigos e guerras esforçados

Mais do que prometia a força humana,

E entre gente remota edificaram

Novo Reino, que tanto sublimaram;

E também as memórias gloriosas

Daqueles Reis que foram dilatando

A Fé, o Império, e as terras viciosas

De África e de Ásia andaram devastando,

E aqueles que por obras valerosas

Se vão da lei da Morte libertando,

Cantando espalharei por toda parte,

Se a tanto me ajudar o engenho e arte.

Cessem do sábio Grego e do Troiano

As navegações grandes que fizeram;

Cale-se de Alexandro e de Trajano

A fama das vitórias que tiveram;

Que eu canto o peito ilustre Lusitano,

A quem Neptuno e Marte obedeceram.

Cesse tudo o que a Musa antiga canta,

Que outro valor mais alto se alevanta.

Fonte: http://www.citi.pt/ciberforma/ana_paulos/ficheiros/lusiadas.pdf

Existem verbos decassílabos sáficos: Acentuação na 4ª, 8ª e 10ª sílabas

Uma palavra

Caros alunos da Escola Casimiro de Abreu:

Gostei de ver sua participação em nosso primeiro debate sobre o tema em que será elaborada a dissertação argumentativa desse bimestre: A invenção do telefone.

Espero que tenham aproveitado todos os diálogos, inclusive o que se deve apreender de um texto oral ou escrito.

Vocês devem ter percebido o quanto essa discussão é importante para que tenhamos novas ideias sobre o que escrever, para que conheçamos diferentes opiniões e conclusões sobre qualquer assunto, além do fato de adquirirmos conhecimento, cultura através das informações que lemos. Sem este procedimento, certamente não seria possível construir um bom texto, pois não teríamos a base necessária para dissertarmos sobre o assunto, não é à toa que em todas as avaliações externas que fazem, há sempre textos que antecedem as propostas para que esse embasamento seja feito.

Quanto à estrutura do texto dissertativo-argumentativo, eis aqui algumas dicas de como devem construí-lo e, se possível, imprimam para que tenham em mãos de forma mais explícita as regras que devem seguir.

TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

É aquele cuja criação é alcançada plenamente quando há um relativo domínio da leitura e da escrita, necessita de leitura de base para que se tenha conhecimento do tema (assunto) sobre o qual se vai escrever. Após a leitura, deve-se buscar uma linha de raciocínio sobre a matéria em questão procurando aspectos positivos, negativos sobre o tema versado. Além disso, não podemos nos esquecer de que precisamos ter à mão conhecimentos das diversas áreas de estudo.
A estrutura deste tipo de texto consiste em uma Introdução, chamada de tese, onde o assunto é lançado. Agora no início, não deve ser longa, procurem escrever três linhas aproximadamente.
Falemos agora a respeito do Desenvolvimento, o corpo do texto, talvez, a parte mais complexa que exige toda a sorte de informações possíveis aliadas a um questionamento e argumentação lógicos embasados na ética, redigidos em padrão formal de linguagem com clareza, objetividade e limpeza (obediência a mecanismos e convenções da escrita).
Nesse ponto da redação, é que tomamos a consciência de quão importantes são todas as disciplinas do nosso currículo, visto que nele devemos depositar toda a sorte de informações de variadas ciências: artes, filosofia, geografia, história entre outras. Porém, esse gênero nos cobra muito mais do que apenas cultura, conhecimento; ele requer princípios ético-morais na solução da questão apresentada, argumentação, contestação entre outras ações. Tudo isso, aliado à uma correção gramatical impecável num padrão de linguagem que nos custa muito alcançar só através de muita leitura e treino em escrever.

Antes de tudo, como já citei, é necessário muita leitura de base, estudo de ciências variadas e sobretudo respeito a uma proposta oferecida em forma de textos que podem ser verbais e não verbais sem, contudo, deixar transparecer explicitamente a própria  opinião em frases do tipo: "eu acho", "eu penso". "na minha opinião"trazendo verbos na primeira pessoa do singular que por motivos éticos não devem prevalecer no gênero argumentativo.
A terceira e última parte do texto é a Conclusão e esta também não merece pouca atenção da nossa parte; deve-se encerrar com chave de ouro resolvendo com habilidade a questão (tese) apresentada na Introdução oferecendo, desta forma, uma solução que demonstre um caráter ético ( que não fira os direitos humanos) acima de tudo.

E boa-sorte em suas avaliações e em sua vida, leiam bastante, discutam, participem de  questões pertinentes à sociedade e tenham certeza de que essa sorte virá.

Breve, postarei um texto sobre esse tema que escreveram para que tenham uma noção exata do que deve e o que não deve ser feito.

Minha última postagem no blog de textos é uma crônica que fiz por ocasião do aniversário de morte de meu pai no dia 12 de março próximo passado. Se quiserem ler, fiquem à vontade, é só clicar no link abaixo. Ah! e esse texto tem um fundo musical que faz parte dele, é só clicar no botão bem acima do cabeçalho do blog em cor roxa. Até mais!

litteraeart.blogspot.com