Sobre este blog

Ser mestre é ser um semeador; não qualquer um deles, entretanto, aquele semeador que não escolhe o solo em que vai lançar sua semente e que não se queixa ou questiona se o solo é seco, árido ou fértil, porque o essencial é semear...



28 de ago. de 2020

 O assunto hoje é correção ortográfica. 

Concordância verbal e/ ou nominal


As palavras da frase estão ligadas e se relacionam entre si como no desenho abaixo

Resultado de imagem para desenho de criancas de maos dadas | Crianças de  mãos dadas, Desenho de criança, Meninas de mãos dadas

(google image)

Desvio de norma padrão ocorre de todas as formas enquanto estamos desenvolvendo conhecimentos sobre a língua. E a questão da Concordância não é diferente. Algumas pessoas quase não cometem esse, digamos, erro com frequência. Outros sempre apresentam esse deslize na linguagem que pode impedir boas pontuações em redações, eliminando candidatos e impossibilitando-os muitas vezes de assumirem cargos pretendidos. Na linguagem oral, muitas vezes deixamos de fazer a concordância, e nada acontece se não estivermos dando uma palestra ou coisa do tipo, entretanto na linguagem escrita,não pode acontecer, uma vez que estamos registrando no papel, nosso desvio da norma-padrão (modelo socialmente aceito em meios acadêmicos).

Mas o que é concordância afinal?

É a harmonia que deve ocorrer entre as palavras, os termos de uma frase, de uma oração. Relacionando as palavras às demais da frase em questão de Número (singular- plural) e gênero (feminino-masculino).

Esta concordância pode ser do tipo nominal (se ocorre entre nomes apenas) e verbal (quando envolve verbos).

Ex: Os ventos são fortes no mês de agosto .

Tenho na oração acima o sujeito (de quem eu quero falar) -os ventos  e o predicado (informação sobre o sujeito) são fortes no mês de agosto.

O que se verifica aqui: O núcleo (palavra principal do sujeito) por estar no plural - ventos- obriga a concordância dos termos que o acompanham estar no plural e no masculino, uma vez que ventos está no masculino plural. Assim o artigo o que funciona como adjunto adnominal do sujeito deve estar no masculino plural,  ( é caso de concordância nominal - ocorre entre a classe dos nomes e não dos verbos).

A respeito da concordância verbal, a regra geral é: sujeito no plural ou sujeito composto (formado por dois ou mais núcleos o verbo vai para o plural).

No predicado da frase acima: são fortes no mês de agosto, o verbo vai para a 3ª pessoa do plural, posto que acompanha a concordância do sujeito da oração. (os ventos - eles > 3ª pessoa do plural).

Estudamos sintaxe (relação das palavras entre si nas frases)  com esse objetivo na escola.

Exemplificando: o sujeito de uma frase estando no plural ou sujeito composto (dois núcleos ou mais) obriga o verbo a ir para o plural, para que a concordância seja correta.

Ex: Anfíbios e répteis compartilham algumas características.

Nesse caso, temos o sujeito composto por 2 núcleos (anfíbios e répteis), portanto a concordância verbal do predicado será com verbo no plural: vivem (3ª pessoa do plural)> eles > os anfíbios e os répteis. 

Para não estender muito o assunto, termino dizendo que a concordância não ocorre apenas entre sujeito e predicado, acontece entre nomes em geral, e em outros termos da oração como o predicativo do sujeito, etc.

Existem casos complicados de concordância, cujas regras vocês encontram na gramática normativa da língua portuguesa, (impresso ou online, e em sites) Ex:

Ou Maria ou Inácia irá à apresentação do professor. (ou indica exclusão - verbo no singular).

Maria e Inácia irão à apresentação do professor. (adição - sujeito composto, verbo no plural).

No sistema que uso de correção de redações, esse erro é de número 11 (onze). Atenção especial e pedido de orientação no momento de correção do texto,  são essenciais. 

Vamos começar com alguns casos, apenas, de concordância.

Espero ter colaborado, qualquer dúvida entre em contato comigo. 


Link para algumas regras de concordância: 

https://www.todoestudo.com.br/portugues/concordancia




14 de ago. de 2020

Como Conjugar Os Verbos | Vídeos Educativos para Crianças - YouTube

(google images)

 Conversando sobre tempos e modos verbais em inglês


Vocês tem aprendido alguns tempos, modos verbais e formas nominais tanto  em inglês como em português. Temos que diferenciar o que significa cada um deles: 

Tempo - coloca a ação verbal em um determinado período cronológico também conhecido como presente, passado, futuro. São necessários em um texto para caracterizar o momento em que alguma coisa aconteceu. 

Ex: Eu fui ao mercado ontem;

No ano que vem, comprarei um novo computador.

Muitas vezes, os tempos vêm reforçados pelos advérbios de tempo como ontem e no ano que vem, indicando respectivamente passado e futuro)


Modo verbal - são as maneiras como podemos conjugar os verbos. Temos os modos que indicam fatos reais, como indicativo (fatos reais), subjuntivo (dúvida) e imperativo (indicam ordem, proibição, pedido).

Ex: Eu faço a lição ou Eu comprei um livro ou ainda, Eu farei logo esse exercício (são ações concretas que não oferecem dúvida),  pertencem ao modo indicativo nos tempos, presente, passado (pretérito perfeito) e futuro do presente.

Os fatos duvidosos aparecem no modo subjuntivo. Exs:

Se eu conseguisse acessar a internet... (fato não acontece na realidade) Pretérito ou passado do subjuntivo)

Quando eu puder te ligo. (fato hipotético, não real) Futuro do subjuntivo.

Pode ser que isso aconteça (não real) Presente do subjuntivo.

O modo Imperativo indica ordem, proibição, pedido, conselho. Exs:

Não insistas, menina! (proibição -2ª pessoa, tu).

Para de provocar os outros! (ordem - 2ª pessoa tu).

Façamos o bem, sem olhar a quem! ( conselho - 1ª pessoa do plural nós).

 As formas de como construir o modo Imperativo serão postadas em outra mensagem, para não fugir do tema da aula de inglês.

Formas nominais do verbo:

Indicam que às vezes os verbos assumem forma de substantivos ou adjetivos e são 3:

Infinitivo - os verbos vêm terminados em ar, er, ir. Ex: cantar, vender, partir. Em inglês infinitive,  se faz com o auxílio da palavra to + o verbo que se quer conjugar.

Ex: to be - ser, estar.

to see - ver. 

to play- tocar. 

O cantar faz bem. ( No caso, o verbo assume forma de substantivo - sujeito da frase. 

Gerúndio - o verbo vem com as terminações ando, endo ou indo.

Ex: falando, escrevendo, sorrindo e podem funcionar como adjetivo.

Água fervendo. (o gerúndio pode ser identificado como adjetivo - fervente). 

Em inglês,  Gerund  faz-se acrescentando-se a terminação ing ao verbo. Ex: 

being- (sendo, estando)

seeing_ (vendo- verbo ver)

playing- (tocando, brincando)


E finalmente, o particípio passado traz as terminações: ado, ido. Exs: esperado, conhecido, dividido, etc. no verbo principal, mas há sempre nesse caso uma locução verbal, ou seja, dois verbos: um auxiliar e o verbo principal.

Em: O final já era esperado, temos o auxiliar era (verbo ser no pretérito) mais o particípio passado esperado  que funciona como um adjetivo para o substantivo final. 

Em inglês, o Past Participle se faz de duas formas: 

Se o verbo principal for regular, só acrescentamos a terminação ed da mesma forma como no passado. Se o verbo for irregular ele é construído de várias formas diferentes. Existem várias tabelas de verbos irregulares em inglês que vocês podem encontrar em sites da internet, no próprio livro didático. Ex:

been - estado (particípio irregular de to be). Exemplo em uma frase: I have been a fool.  ( verifique o auxiliar have = tenho) e o particípio been-sido) 

I  have played all my games in home.( verifique o auxiliar have = tenho e o particípio passado regular played)

Por essa razão, temos que ter cuidado ao identificar um verbo no passado em uma frase para não confundi-lo com o particípio que vem sempre com dois verbos ao invés de um.


Todas essas explicações foram necessárias para entender o próximo tempo verbal de inglês, o:


Immediate Future


Usado como forma de exprimir um futuro próximo, indica a certeza de uma ação que será realizada. Ex: This pandemy is going to end.

(Esta pandemia acabará). Para formar o immediate future, usamos o verbo to be, conjugado conforme a pessoa da frase e acrescentamos a expressão going to + o verbo principal.

Exs: Mary is going to travel (Mary viajará)

I'm going to sleep. ( Eu dormirei)

Podemos completar as frases acima com advérbios de tempo. 

Mary is going to travel next Saturday. (Mary viajará no próximo sábado). 

Resumindo: para formar o Immediate future você vai precisar saber, como se conjuga o verbo to be em cada pessoa, acrescentar o verbo going (gerúndio de go) e o verbo principal da frase. 

Abaixo segue o verbo to be conjugado em todas as pessoas do discurso:


      To Be  (ser-estar)

            Present (forma afirmativa) 


I am ou I'm (eu estou ou eu sou)

You are ou you're (você está ou é)

He is ou he's (ele está ou é)

She is ou she's (ela está ou é)

It is ou it's (ele ou ela neutro está ou é) para objetos, coisas.

we are ou we 're (nós estamos ou somos)

You are ou you're (vocês estão ou são)

They are ou they 're (eles, elas, estão ou são)


To be negative form:


I am not ou I'm not (eu não estou ou eu não sou)

You are not  ou you're not, ainda aren't (você não está ou não é)

He is not  ou he's not, ainda isn't (ele não está ou não é)

She is not ou she's not, ainda isn't (ela não está ou não é)

It is not ou it's not, ainda isn't (ele ou ela neutro não  está ou não é) para objetos, coisas.

we are not ou we 're not, ainda aren't (nós não estamos ou não somos)

You are not ou you're not, ainda aren't (vocês não estão ou não são)

They are not ou they 're not, ainda aren't (eles, elas, não estão ou não são).

To be interrogative form:


 Am I?  (eu estou? ou eu sou?)

Are you? (você está? ou você é?)

Is  he? (ele está? ou ele é?)

Is she?   (ela está? ou ela é?)

Is it? (ele ou ela neutro está? ou ele o ela  é?) para objetos, coisas.

Are we? (nós estamos? ou nós somos?)

Are you? (vocês estão? ou vocês são?)
Are they? (eles, elas, estão? ou elas são?)


Desse modo, é preciso muita atenção para verificar se a frase é interrogativa através do ponto de interrogação, se é negativa, através do advérbio de negação não, ou apenas declarativa afirmativa, para escolher a forma adequada do verbo to be. 


Table of some irregular verbs ( Tabela com alguns verbos irregulares - os três principais tempos/modo)


Infinitivo
to see (ver)  
Past tense
saw (viu)
Past participle( Particípio passado)
seen (visto)
Translation (tradução)
ver,  olhar
to arise (surgir)arose (surgiu)arisen (surgido)surgir, erguer-se
to awake (acordar)awoke (acordou)awoken (acordado)despertar, acordar
be (ser-estar)was, were( foi, esteve)been (sido, estado)ser, estar
to bear (suportar)bore (suportou)borne (suportado)suportar, ser portador de
to beat (bater)beat (bateu)beaten (batido)bater
to become (tornar-se)became (tornou-se)become (se tornado)tornar-se
to befall (acontecer)    befell (aconteceu)befallen (acontecido)acontecer
to beget (procriar)begot (procriou)begotten, begot (procriado)procriar, gerar
to begin (começar)began (começou)begun (começado)começar
to behold (contemplar)beheld (contemplou)beheld( contemplado)contemplar
to bend (dobrar)bent (dobrou)bent (dobrado)curvar, dobrar
to bet (apostar)bet (apostou) bet (apostado)apostar
to bid (oferecer)bid (ofereceu)bid (oferecido)oferecer, fazer uma oferta
to bind (unir)bound(uniu)bound (unido)unir, encadernar, obrigar-se
to bite (morder)bit (mordeu)bitten (mordido)morder
to bleed (sangrar)bled (sangrou)bled (sangrado)sangrar, ter hemorragia
to blow (assoprar)blew (assoprou)blown (assoprado)assoprar, explodir
to break (quebrar)
                               
broke (quebrou)broken (quebrado)quebrar


Observação:

No caso dos verbos irregulares quando apresentarem formas iguais de passado e particípio passado como o verbo bent (drobrar na tabela) a tradução é feita de acordo com a frase, se ela apresenta aspectos de um verbo só, está no passado ou se tem uma locução (dois verbos- um auxiliar e outro principal) está no particípio passado.

Espero ter contribuído para esclarecer esses aspectos importantes sobre os verbos. Estudem bastante para aprender.


13 de ago. de 2020

 Prezados alunos do Ensino Fundamental e Médio da disciplina Português:


Comunico que postei hoje na plataforma Google Sala de Aula, as provas da AAP (Avaliação da Aprendizagem em Processo) enviadas pelo governo de forma digital. Assim vocês deverão entrar no Google, abrir, ler as orientações dessa atividade e responder com calma, pois têm até dia 20/08/2020 (quinta-feira) para terminar. Lembro que essa avaliação é muito importante para sua vida escolar, pois analisa todo o processo de ensino-aprendizagem até o momento. E essa prova vale nota para o terceiro bimestre, não deixem de fazer e boa-sorte! 

7 de ago. de 2020


Aviso de aula pelo Google Meet: 


Caros alunos, espero sinceramente que estejam bem, apesar do isolamento.


Escrevo para lhes avisar que agendei novo encontro pelo meet para tratar do assunto AVALIAÇÃO e ATIVIDADES do 3º bimestre. Não faltem a esse encontro. Mesmo que houver aula pelo CMSP, porque vocês poderão assistir a essas aulas pelo Youtube, uma vez que elas ficam arquivadas lá para quem perder. Seguem abaixo o horário e as classes em que leciono com o respectivo link para participação que também está disponível no Google Sala de Aula e no Facebook da escola Pe. Anchieta, aguardo vocês. 


Todas as salas no dia 11/08, só mudam os horários expostos abaixo: 

9ºs anos A, B, C (inglês) 10 horas. Link: https://meet.google.com/wjq-haxv-xrd

1ºs anos A e B (inglês) 9 horas. Link: https://meet.google.com/kqw-kcgr-upy
1ºs anos E e F (português) 15 horas. Link:https://meet.google.com/ryh-gcwq-ccp
7ºs anos C e D (português) 14 horas. Link: https://meet.google.com/bzj-qvcp-son


Sejam bem-vindos!



21 de jul. de 2020

O assunto hoje é sobre ortografia (forma de escrever corretamente em língua portuguesa)





A tirinha do personagem Armandinho,... - Tirando de Letra | Facebook

É um assunto complicado que derruba muita gente em redações de concursos e mesmo em provas de Enem, seleção de pessoal em empresas, em vestibulares, etc. 
As formas de se escrever a palavra são estas:

Porque

Esta forma é usada em frases declarativas afirmativas, negativas, para responder perguntas.
Ex: Estudo música porque gosto.
Neste caso a palavra funciona como conjunção (ligação entre frases) indicando causa ou explicação.

Por que

Usa-se esta forma para fazer perguntas em frases interrogativas diretas e indiretas e para indicar por qual motivo, razão.
Ex: Por que você não sai mais? (Frase interrogativa direta significando por qual motivo).
Não sei por que não estou com vontade de sair. (por qual motivo) interrogação indireta.

Ele perguntou por que motivo ela não saía com mais frequência. (frase interrogativa indireta) 
Neste caso, a palavra funciona como advérbio interrogativo (no primeiro exemplo) e como pronome relativo no segundo exemplo)

Por quê

Esta forma de escrever a palavra é usada em frases interrogativas diretas no final da frase.

Ex: Ela não sai muito. Por quê?
Neste caso, o que funciona como um substantivo (motivo)

Porquê

Neste caso, a palavra funciona como um substantivo, representando a palavra motivo, e vem sempre acompanhada (antecedida) por artigos, pronomes, numerais, etc. 

Exs: Esse  é o porquê da dívida. (O o é artigo).
Ele ofereceu muitos porquês. ( muitos é pronome indefinido).
São três porquês escritos de forma errada. (três é numeral)
Voltem às tirinhas do início do texto e reflita sobre a grafia da  palavra porque ali presente. 

Não deixe de fazer os exercícios individuais que vou enviar para cada um de vocês e lembrem-se de que escrever deve ser um ato de reflexão, de pensar com base nas orientações oferecidas pela gramática normativa da língua, lembrando que a linguagem padrão formal é solicitada em todas as avaliações externas.

Escrever, Desenho, Mão png transparente grátis





8 de jul. de 2020




Emoji Fotografias de Banco de Imagens, Imagens Livres de Direitos ...



Revisão de conteúdos - alinhamento


Alunos, 

É muito importante neste momento que retomemos as aulas de forma online, para isso, temos o Google Meet patrocinado pelo Governo do Estado. Isto facilita, pois vocês não precisam gastar seus dados de internet.
Amanhã, conforme postei no mural do Google Sala de aula, haverá aula para duas séries: 9ºs anos A, B, C de inglês às 10 horas da manhã e para os 7ºs anos às 14 horas.
Seguem os links, é só clicar neles. Posto aqui para reforçar para aqueles que não visualizaram no Google Sala de Aula e no facebook da escola.


link para os 9ºs anos: meet.google.com/eow-bgsq-hci

link para os 7ºs anos:  meet.google.com/skd-eidm-ijn


Aguardo vocês amanhã! Até lá!

28 de mai. de 2020

Aos alunos dos 7ºs anos e 1ºs anos do Ensino Médio da disciplina Língua Portuguesa:

O assunto é: textos verbais e não verbais
Resultado de imagem para desenhos sobre textos verbais e não verbais 
 Fonte: gestaoeducacional.com.br


Boa-noite! Posto neste espaço um assunto importante presente no currículo escolar e cobrado em testes, concursos e vestibulares.
A questão dos gêneros textuais é algo que vocês têm que dominar. Há milhares de gêneros textuais: cartas, mapas, receitas, bulas, artigos de lei, notícias, contos, poesias e muitos outros.
A tipologia também é variada, porém se resume em 5:
1 descritivo - apenas mostra características, cores, símbolos, dimensões.
2- narrativo - conta fatos episódios de ficcção, aparecem em textos literários. 
3 expositivos, informativos - expõem fatos de relato reais.
4- injuntivos -  fornecem orientação a serem seguidas, como: receitas de bolo, bulas, horóscopos, manuais, etc.
5- argumentativos - fornecem opiniões como dissertações, cartas de leitores,  reclamações, etc.

As formas como estes texto são expostos em sua construção podem oferecer um suporte apenas de palavra escritas, o chamado texto verbal e/ou utilizar só imagens, figuras, símbolos, cores, etc., o chamado texto não-verbal,  e o misto que mistura palavras e imagens, o chamado verbovisual.
Nas atividades do Google Sala de aula, vocês foram solicitados à criação de textos verbovisuais como o infográfico, quadro de avisos e minicartaz. 
Cada um destes gêneros é feito de forma diferente: 

Minicartaz - à semelhança de um pôster ou cartaz, feito em cartolina ou em outro material feito em gráficas. A palavra mini -significa pequeno, menor (por esse motivo feito na folha de sulfite) foi publicada no Google Sala de aula exige organização, título criativo  (o tema era covid-19), imagens, figuras, frases curtas, claras e objetivas que desenvolvam o tema covid com informações aprendidas em vários textos lidos. Um cartaz só atinge seu objetivo se obedecer todos os requisitos acima e sobretudo a limpeza e clareza visual e escrita.

 Exemplo de cartaz:
Baixe cartazes sobre a importância do uso de máscaras – APAS ...
Fonte: portalapas.org.br

Quadro de avisos- foi outro gênero solicitado diferente do cartaz. Um quadro pode conter imagens, mas elas não são tão necessárias. São textos injuntivos, isto é fornecem orientação com o objetivo de ser seguida. A principal característica deste gênero é uma linguagem clara, sem erros, não agressiva, polida e criativa. Não deve haver poluição visual com o excesso da linguagem, essa atividade foi postada no Google Sala de Aula fornecendo uma folha para que cada aluno o fizesse.
Ex:

 Kit 2 Quadros - Regras Lavabo/Banheiro - 20x20cm
 Fonte: https://www.elo7.com.br/kit-2-quadros-regras-lavabo-banheiro-20x20cm/dp/1155827



Infográfico - Um tipo de texto verbovisual ( palavras e imagens) que usa mais imagens do que palavras, consiste num tipo de mapa mental de orientação sobre um tema, ilustrado, Deve conter outras formas visuais como setas, círculos, balões, linhas completados por informações por frases curtas ou palavras objetivas. Foi solicitado no Google Sala de Aula, tendo uma folha destinada para este fim.

Ex:

Fonte: http://sistemasdegestaointegrada.blogspot.com/2013/08/voce-sabe-o-que-sao-infograficos.html

Espero ter contribuído com esse texto para o entendimento destes três gêneros textuais. Até mais!

pontuação aula slides